{"id":118,"date":"2017-03-13T13:25:47","date_gmt":"2017-03-13T17:25:47","guid":{"rendered":"http:\/\/www.redilegra.com\/?p=118"},"modified":"2018-04-26T16:20:11","modified_gmt":"2018-04-26T20:20:11","slug":"proyecto-doc-innova-corfo","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/www.redilegra.com\/index.php\/2017\/03\/13\/proyecto-doc-innova-corfo\/","title":{"rendered":"Proyecto DOC-INNOVA Corfo"},"content":{"rendered":"

Con agrado les informamos que don Ricardo Soto de Giorgis, director de la Escuela de Ingenier\u00eda Inform\u00e1tica, en conjunto con don Ren\u00e9 Venegas Vel\u00e1squez, director del Instituto de Literatura y Ciencias del Lenguaje , ambos de la Pontificia Universidad Cat\u00f3lica de Valpara\u00edso, han ganado el \u00a0Proyecto DOC-INNOVA Corfo 14ENI2-26905 de ingenieria 2030 titulado “Sistema de apoyo did\u00e1ctico para el proceso de ense\u00f1anza-aprendizaje de la escritura del trabajo de t\u00edtulo en la carrera de Ingenier\u00eda Civil Inform\u00e1tica”. \u00a0<\/strong><\/em>A continuaci\u00f3n puedes leer los lineamientos de este trabajo que se llevar\u00e1 a cabo entre los meses de marzo a diciembre de 2017.<\/p>\n

Escribir el trabajo de t\u00edtulo en Ingenier\u00eda Civil Inform\u00e1tica es, sin duda, uno de los desaf\u00edos m\u00e1s importantes a los que se ven enfrentados los estudiantes de esta carrera. Sin embargo, las habilidades de comunicaci\u00f3n acad\u00e9mico-cient\u00edfica de estos estudiantes no se ven fortalecidas por el curriculum, lo que tiene un impacto negativo en su desarrollo acad\u00e9mico, disciplinar y profesional. De hecho, si bien ha habido un inter\u00e9s por apoyar el proceso de escritura en los estudiantes en esta carrera de la PUCV, a\u00fan los esfuerzos est\u00e1n focalizados en los aspectos formales b\u00e1sicos del uso del lenguaje (ortograf\u00eda, redacci\u00f3n, aspectos de cohesi\u00f3n y coherencia).<\/p>\n

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Escribir en la disciplina es una tarea que no puede ser solo tratada de modo remedial, a trav\u00e9s de la ense\u00f1anza de la lengua en general. Es cada vez m\u00e1s necesario abordar este tema como una \u00e1rea de inter\u00e9s en el curriculum, pues los requerimientos de las comunidades disciplinares son espec\u00edficos. As\u00ed, la escritura de un informe no se realiza del mismo modo ni con los mismos prop\u00f3sitos comunicativos en esta disciplina que en otras, por ejemplo, psicolog\u00eda, ingenier\u00eda comercial, ingenier\u00eda industrial, etc.<\/p>\n

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El trabajo de t\u00edtulo es un g\u00e9nero discursivo que debe ser considerado a partir de sus propias particularidades en el proceso de escritura. Este g\u00e9nero es relevante, pues articula la expresi\u00f3n del conocimiento acad\u00e9mico universitario con el conocimiento profesional que los estudiantes deben desarrollar para enfrentar la vida laboral. El cumplimiento exitoso de este trabajo implica el oportuno egreso de la carrera, a trav\u00e9s de la demostraci\u00f3n a los expertos (comisi\u00f3n de profesores) de que los estudiantes no solo han logrado asentar el conocimiento ingenieril e inform\u00e1tico, que saben llevar a cabo una investigaci\u00f3n aplicada a su \u00e1rea de inter\u00e9s, sino tambi\u00e9n que saben expresarlo de acuerdo a las exigencias discursivas que la comunidad disciplinar le impone, en otras palabras, que piensan, act\u00faan y se comunican efectivamente como ingenieros inform\u00e1ticos.<\/p>\n

El Jefe de Docencia, Prof. Iv\u00e1n Mercado, plantea que \u201cha habido intentos sistem\u00e1ticos de mejorar la comunicaci\u00f3n escrita de los estudiantes, sin embargo, a\u00fan no se logra alcanzar el objetivo de que se puedan comunicar eficazmente por escrito\u201d. Tambi\u00e9n se\u00f1ala que \u201cen reuniones con empleadores es algo que se repet\u00eda constantemente, que una de las deficiencias que ten\u00edan los estudiantes era poder comunicarse\u201d. Esto es cr\u00edtico, pues los estudiantes del ciclo terminal no solo deben demostrar habilidades acad\u00e9micas y de investigaci\u00f3n, sino que deben ser capaces de comunicarse profesionalmente, tanto en los aspectos formales como discursivos.<\/p>\n

Un diagn\u00f3stico actualizado del Director de la Escuela de Ingenier\u00eda Inform\u00e1tica (PUCV), Dr. Ricardo Soto, enumera:<\/p>\n

\u201c-Generaci\u00f3n de documentos sin organizaci\u00f3n coherente.<\/p>\n

-Generaci\u00f3n de res\u00famenes e introducciones sin orden l\u00f3gico, con desbalance de ideas o con informaci\u00f3n fuera de contexto.<\/p>\n

-Generaci\u00f3n de objetivos generales y espec\u00edficos inconsistentes. -Dificultades para describir el an\u00e1lisis de resultados en forma clara y precisa. -Uso de formatos incorrectos en referencias bibliogr\u00e1ficas.
\n-Uso de im\u00e1genes, tablas y gr\u00e1ficos sin referencias ni explicaci\u00f3n en el texto. -Falencias ortogr\u00e1ficas y gramaticales.<\/p>\n

Estas deficiencias acarrean graves problemas en la comunicaci\u00f3n de lo investigado, generan problemas al profesor gu\u00eda, quien debe destinar m\u00e1s tiempo del necesario para corregir los aspectos de escritura del documento, en lugar de centrarse en el trabajo inform\u00e1tico del alumno\u201d.<\/p>\n

Revertir en alg\u00fan grado esta situaci\u00f3n es una tarea que solo puede ser tratada multidisciplinariamente. De este modo, desde el a\u00f1o 2014, se lleva a cabo el proyecto fondecyt 1140967 (IR. Ren\u00e9 Venegas) titulado \u201cHacia un modelo de an\u00e1lisis semiautomatizado de la organizaci\u00f3n ret\u00f3rico-discursiva de los Trabajos Finales de Grado de licenciatura en ciencias y humanidades\u201d. En este proyecto una de las disciplinas analizadas es Ingenier\u00eda Civil Inform\u00e1tica. Con el apoyo del Dr(c). Rodrigo Alfaro, se han recolectado y analizado ling\u00fc\u00edstica y discursivamente los trabajos de t\u00edtulo producidos entre los a\u00f1os 2009 a 2013. Los resultados y conocimiento obtenidos nos permiten proponer la implementaci\u00f3n de un sistema de apoyo did\u00e1ctico para el proceso de ense\u00f1anza-aprendizaje de la escritura del trabajo de t\u00edtulo en la carrera de Ingenier\u00eda Civil Inform\u00e1tica. Esta intervenci\u00f3n did\u00e1ctica est\u00e1 sustentada en el procesamiento del lenguaje natural y en la pedagog\u00eda del g\u00e9nero, aplicada a las necesidades de producci\u00f3n escrita de este g\u00e9nero en esta carrera en la PUCV.<\/p>\n

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En s\u00edntesis, proponemos realizar una intervenci\u00f3n did\u00e1ctica tal como se ha planteado en Venegas, N\u00fa\u00f1ez, Zamora y Santana (2015) <\/a>y como se ha aplicado recientemente para la carrera de psicolog\u00eda de la PUCV durante el a\u00f1o 2016 (Proyecto de innovaci\u00f3n UMDU-PUCV<\/a>). Esta intervenci\u00f3n es concebida como un sistema de apoyo integral al proceso de escritura del Trabajo de t\u00edtulo a trav\u00e9s de tutor\u00edas presenciales con especialistas, con apoyo de y para los profesores gu\u00edas y asistidos a trav\u00e9s de una plataforma on line.<\/p>\n<\/div>\n

El proyecto se desarroll\u00f3 existosamente, siendo muy bien evaluados. Se desarroll\u00f3 un set de gu\u00edas Las gu\u00edas\u00a0que pueden verse aqu\u00ed<\/a><\/p>\n

\"logo<\/p>\n

\"Corfo\"<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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